Esquematizacion

IDEA	SUSTENTO	CATALOGACION
Conocer cuáles son las metas que se proponen las universidades al realizar campañas sobre la prevención del consumo de drogas en los jóvenes estudiantes, y cuáles son sus resultados	Mostrar el resultado de la investigación, desde las diferentes consultas y entrevistas cuales son estos resultados, como toman los estudiantes estas campañas y como hacen las universidades para llamar la atención de los estudiantes consumidores	Trabajo escrito, teniendo como base fundamental las entrevistas de los jóvenes y también las entrevistas de los organizadores y encargados de estas campañas en las universidades
Es preocupante el índice de consumo de drogas en los estudiantes universitarios	Entrevistas en las diferentes universidades, aplicadas a estudiantes, docentes y encargados de los proyectos para la prevención de estas	Trabajo escrito, en donde se sustenta el escrito con las respuestas de cada entrevista
Cuál es la droga más frecuente que consumen los estudiantes universitarios	Por medio de las entrevistas a los estudiantes consumidores y también basándome en la investigación por medio de la internet	Trabajo escrito, teniendo en cuenta algunas entrevistas pero sobre todo a investigación desde la internet
Mostrar cuales son las principales motivaciones en los jóvenes estudiantes para consumir drogas	Entrevista a los estudiantes, en donde cuentan por qué motivos consumen drogas	Trabajo escrito, mostrando las declaraciones de los estudiantes consumidores o de las personas que conozcan el porqué de estos consumos
Dar a conocer los factores de riesgo sobre el consumo de drogas tanto dentro como fuera de las universidades	Realizar una investigación con personas que sepan sobre estos riesgos, teniendo en cuenta que el problema que se va a mostrar sea solo en las instituciones universitarias	Trabajo escrito, con posibles declaraciones o con citas buscadas en internet sobre estos riesgos
Presentar la responsabilidad que tienen las universidades frente a la prevención del consumo de drogas por los estudiantes	Desde las entrevistas realizadas a los encargados de las campañas de prevención, mostrar que papel toma la universidad frente a este tema	Trabajo escrito, teniendo en cuenta las entrevistas realizadas
Mostrar las diferentes metodologías que utilizan las universidades con respecto a las campañas de prevención de drogas	Desde la investigación realizada en cada universidad, con las respectivas entrevistas tanto a profesores como a encargados de las campañas	Por medio del trabajo escrito y de las entrevistas dar a conocer las diferentes metodologías que presentan las universidades.
Responder la pregunta: ¿Cuáles son los imaginarios de los estudiantes consumidores sobre este problema en las universidades?	Esta pregunta es únicamente para los estudiantes consumidores, los cuales son los principales protagonistas. Pero de los cuales hay que conocer por que hacen esto	En el trabajo escrito mostrar las entrevistas de los estudiantes que consumen drogas en las universidades
Conocer en que género es más frecuente el consumo de drogas, si en mujeres o en hombres	Desde la tabulación de las entrevistas, buscar el resultado de esta pregunta de investigación, teniendo en cuenta cual es el género que más consume	Trabajo escrito, mostrando el resultado de la investigación sobre el género que consume más drogas en las universidades

Cuestionario

1.    ¿Cuáles son las principales motivaciones que tienen los estudiantes universitarios para consumir drogas?

2.    ¿Cuáles son los factores de riesgo que contiene el consumo de drogas en las universidades?

3.    ¿Cuáles son los objetivos que tienen las universidades para aplicar las campañas de prevención del consumo de drogas?

 

4.    ¿Qué responsabilidad tiene las universidades sobre las campañas de prevención de drogas dentro y fuera de estas?

5.    ¿Qué metodologías utilizan las universidades para las campañas de prevención de drogas?

6.    ¿Con cuantas campañas preventivas cuentan las universidades?

7.    ¿Cuáles son los imaginarios de los estudiantes consumidores sobre este problema en las universidades?

8.   8.  ¿Qué metas se han propuesto las universidades  a la hora de realizar estas campañas?
9.   9.  ¿En las universidades, qué facultad presenta el mayor índice de consumo de drogas?
10.  10.  ¿El consumo de drogas se presenta más en hombre o en mujeres dentro y fuera de las universidades?
11. 11.  ¿Con qué frecuencia se hacen estas campañas en las universidades para prevenir el consumo de drogas en los jóvenes?
12. 12.  ¿En las universidades informan y orientan a los universitarios sobre el riesgo que trae consumir drogas?
13.  13.  ¿Cómo afecta a cada  universidad no tener un plan preventivo sobre el consumo de drogas?

14. ¿Cuánto tiempo lleva cada universidad realizando campañas preventivas del consumo de drogas en sus estudiantes?

 

15. ¿en las universidades, quiénes son los responsables de realizar estas campañas preventivas sobre el consumo de drogas?   

16. ¿Con qué presupuesto cuenta la universidad  para realizar las campañas de prevención de drogas?

17. ¿Cuáles son las metas que se proponen las universidades a la hora de realizar las campañas de prevención de drogas en los estudiantes?

18. ¿A medida que han desarrollado estas campañas, han visto su efectividad?

19. ¿Qué droga es la más común en los estudiantes universitarios?

20.  ¿Cuánto tarda el cuerpo en volver a su estado normal?

21. ¿de qué manera las campañas de prevención de drogas son tomadas por los estudiantes?

Tema de sextante

Campañas sobre la prevención de drogas en las universidades

Argumentación:
 Dentro de las mismas universidades se hace cada vez más común la existencia de sitios o zonas de encuentro para estas prácticas. El objetivo es Dar cuenta de las iniciativas que en materia de prevención se están desarrollando en varias Universidades y aprender de experiencias exitosas para aplicar en el diseño y desarrollo de nuevos programas de prevención en su propio contexto.

Antecedentes: La tradición era consumir droga durante fiestas, en bares, en casas de amigos e incluso en parques.

Hipótesis:
¿Qué impacto y resultado tienen las campañas de prevención de drogas en las universidades, sobre los jóvenes, para evitar el consumo de dogas dentro y fuera de las instituciones universitarias?

Pregunta de investigación:
 ¿Cuál es la razón por la cual se ha incrementado el consumo de drogas adentro y fuera ven las universidades? ¿Es verdad que se debe a que sienten mayor tranquilidad al consumir?

Posibles preguntas

 
 
 

1.    ¿Cuáles son las principales motivaciones que tienen los estudiantes universitarios para consumir drogas?

2.    ¿Cuáles son los factores de riesgo que contiene el consumo de drogas en las universidades?

3.    ¿Cuáles son los objetivos que tienen las universidades para aplicar las campañas de prevención del consumo de drogas?

 

4.    ¿Qué responsabilidad tiene las universidades sobre las campañas de prevención de drogas dentro y fuera de estas?

5.    ¿Qué metodologías utilizan las universidades para las campañas de prevención de drogas?

6.    ¿Con cuantas campañas preventivas cuentan las universidades?

7.    ¿Cuáles son los imaginarios de los estudiantes consumidores sobre este problema en las universidades?

8.   8.  ¿Qué metas se han propuesto las universidades  a la hora de realizar estas campañas?
9.   9.  ¿En las universidades, qué facultad presenta el mayor índice de consumo de drogas?
10.  10.  ¿El consumo de drogas se presenta más en hombre o en mujeres dentro y fuera de las universidades?
11. 11.  ¿Con qué frecuencia se hacen estas campañas en las universidades para prevenir el consumo de drogas en los jóvenes?
12. 12.  ¿En las universidades informan y orientan a los universitarios sobre el riesgo que trae consumir drogas?
13.  13.  ¿Cómo afecta a cada  universidad no tener un plan preventivo sobre el consumo de drogas?

14. ¿Cuánto tiempo lleva cada universidad realizando campañas preventivas del consumo de drogas en sus estudiantes?

 

15. ¿en las universidades, quiénes son los responsables de realizar estas campañas preventivas sobre el consumo de drogas?   

16. ¿Con qué presupuesto cuenta la universidad  para realizar las campañas de prevención de drogas?

17. ¿Cuáles son las metas que se proponen las universidades a la hora de realizar las campañas de prevención de drogas en los estudiantes?

18. ¿A medida que han desarrollado estas campañas, han visto su efectividad?

19. ¿Qué droga es la más común en los estudiantes universitarios?

20.  ¿Cuánto tarda el cuerpo en volver a su estado normal?

21. ¿de qué manera las campañas de prevención de drogas son tomadas por los estudiantes?
 

Posibles fuentes:
 

Estudiantes, coordinadores de los proyectos de prevención de consumo de drogas en las universidades, directores.

Como Armar la historia

   si Tiene las Ideas enredadas, es contradictorio o repetitivo, el texto no Sera tan interesante párrafo el lector. 

· CADA UNO Respaldar de los Puntos de Encuentro del Esquema estafa Citas, Contextos, Anécdotas y Escenas. 

· El periodista debe Transformar OEN Contenidos En Una Estructura Que, un Través de Efectos narrativos y Recursos estilísticos hold la Atención del lector from El Principio Hasta El final. 

· El Cierre es Una Conclusión Que reafirma la tesis del article, Una imagen Que Proyecta sin sentimiento o Reflexión del autor. El plomo y el Cierre hijo tan decisivos en Una historia periodística.

Las Fuentes Informativas son la Base Para Obtener Noticias en Primer Orden

• El periodista no se inventa las noticias.
• una fuente informativa es un canal (persona o institución) que nos proporciona datos sustanciales o complementarios al ser testigos, para poder confeccionar la noticia, reportaje, crónica o informe.
• cuantas mas fuentes tiene uno, mas información consigue y dispone de numerosas y garantizadas fuentes que significa para un periodista un incremento de su prestigio profesional.
• por intoxicación debemos entender cualquier intento de proporcionar informaciones falsas a un medio con el objetivo de crear un estado desfavorable o favorable a determinadas instituciones, personas, empresas, etc.
• dice Borrat que la credibilidad de un medio está en la relación directa con la cantidad, calidad y diversidad de las informaciones y de las fuentes que cita.
• todo hecho debe estar verificado

· Todo Hecho, debe Estar verificado porción dos fuentes Independientes Entre Si.
· * Si dos personajes different , y estafa Intereses distintos confirman Hecho un, entonces this Hecho Sera Sin Duda publicable .
· * La Potencia informativa del Periódico sí Pone de Manifiesto en el numero, la Calidad y el pluralismo de Sus fuentes de Información .
· * La verdad informativa está en Manos de nadie y debemos Pensar Que Ninguna fuente Tiene el Ciento Por Ciento de La Razón.
· * La Selección previa de las fuentes en sí convierte , en el Proceso de Producción periodística , En Una fase clave párr materializar Una Oferta informativa veraz , seria, honesta y profunda .
· * Hijo Las fuentes Institucionales Aquellas del sector : Financiero , Político y Religioso , y also social.
· * Las fuentes espontáneas hijo las Más interesantes PORQUE proceden de Aquellos Sectores de la sociedad Que generalmente entran en Conflicto Con las Grandes Corporaciones Que constituyen el Poder .
· * Las fuentes estan los confidenciales Relacionadas Con El Poder ya Través de Ellas obtenemos Documentos e Informes de gran valor Periodístico un Los Que no hay podido : hemos porciones Acceder convencionales Vias .
· * Cualquier agenda temática está en relacion DIRECTA estafadores Las Fuentes COn las Que vamos A Trabajar .
· * El Público Tiende un servicio Más receptivo a ciertas fuentes Que Otras .
LA ENTREVISTA , ALGO MÁS QUE PREGUNTAS Y RESPUESTAS

· * La Entrevista fracasa si El Reportero sin preparación en sí .
· * Sido haiá Que Cosa available any Primero leer Los Reporteros Deben Escrita about del Entrevistado .
· * Una Entrevista Cara a Cara es Mucho Mejor que Una por telefono .
· * Notas Tomar debe El Reportero SELECTIVAS , POR SI la Grabadora Que utiliza falla .

Manual del Periodista

1. Reportear con los cinco sentidos para así no cargar el artículo con solo ideas y conclusiones y no carecer de referencias visuales auditivas

2. Descubrir los detalles porque el lector prefiere una historia cargada de información precisa sobre aspectos puntuales

3. Buscar las escenas para conseguir información que permita la construcción de escenas en el artículo

5. Registrar los diálogos para enriquecer el artículo por medio del registro de un lenguaje textual

6. Verificar toda la información para así no tener equivocaciones a la hora de publicar la noticia

7. Investigar las cifras para delimitar los problemas y dar referencias que sean facilmente ententendidas por los lectores 


8. Entrevistar sin preguntar ya que no solo basta con hacer preguntas, si no con observar


9. Registrar los dialogos para enrriquecer el articulo por medio del registro del lenguaje textual


10. Reportear en contra de los prejuicios se debe hacer desde una poscición respetable, para que primero el periodista enfoque su trabajo y lo compruebe con hechos para evitar algo equivocado

11. Las grabadoras en las entrevistas dependen de la capacidad que tenga el periodista a la hora de tomar apuntes

8. El redactor no puede citar textualmente nada de lo que diga el entrevistado

9. Un reportero que no esté preparado corre el riesgo de ser engañado y de obtener información mínima

10. El reportero debe preguntarse a sí mismo si en realidad el entrevistado está dando una verdadera respuesta a sus preguntas, o si por lo contrario no dicen nada

11. El periodista se debe de asegurar de entender todas las respuestas para cuando se tengan dudas pedir una explicación